Al final del laberinto

Iniciar esta ruta, ha sido para mí como recorrer un laberinto iniciado desde el año pasado, con la emoción del recorrido y sus enigmas, pero también con las frustraciones del camino, toparse con la misma pared, es señal de que por ahí no es… agobio del primer inicio, centrado en el uso de las herramientas, aprendí muchas  de ellas, fue todo un reto aplicarlas al ámbito docente con los alumnos, pero el “tope de pared” era en la ampliación de las redes personales y profesionales. Así que había que parar, pensar y reiniciar el camino. Este año, en esta segunda vez de TRAL, salí del laberinto de las herramientas para centrarme en los lazos, en los vínculos que fortalecen las redes ya creadas: familia, amigos, diversos ámbitos profesionales, etc., y las herramientas, se aprenden en función de mejorar la calidad de la relación misma.

Aprendí cosas nuevas, si, las nuevas herramientas exploradas fueron ya “sin la presión” de tener que aprender otra más y “a ver cuándo la aplico”, sino una selección de unas pocas que en este momento me ayuden a enriquecer mi propia propuesta de intervención y mejorar la calidad de las interacciones. Ahora que estoy lejos, puedo darme cuenta también, de que es esa calidad de las interacciones lo que me ha permitido sentirme acompañada por mis propias redes familiares y profesionales y animada a continuar tejiendo redes de aprendizaje en línea, tal como es el nombre y la propuesta de TRAL.

Esto me permitió darle una "miradita" al estado actual de mis redes (excelente, bien, regular...).   pude evaluar qué cosas me ayudarían a optimizar, a mejorar la comunicación para seguir aprendiendo con los demás. Retomar el esquema de la araña en un distinto nivel (el 7 en vez del 5), fue muy significativo, puesto que se fue acercando a una propuesta concreta de intervención que no quedara en el aire sino que estuviera aterrizada significativamente en las áreas de desenvolvimiento, no solo profesional, sino además y sobretodo personal. Es ese “no sé qué, que qué se yo” que estando fuera de tu país, entre la adaptación, la nostalgia y el trabajo concreto, que te impulsa a mirar, revisar, sentir, pensar, evaluar y retomar la vida de un modo diferente. Por un lado, atesorando todo el “antes de” este haber salido a otro proyecto como es un doctorado en el extranjero y, por el otro, la pregunta “¿y ahora qué hago?”,, donde TRAL me ha posibilitado los hilos de enlace.

Por otro lado, ha sido de gran utilidad la insistencia de visitar los blogs de los compañeros, conocer y comentar sus entradas y, al final sus propuestas de intervención, me hizo revisar la mía y actualizarla, fue muy enriquecedor ver como los demás van estructurando su propuesta en base a sus actividades, siempre se nos “escapa algo” que al verlo reflejado en el esquema de alguien más uno acaba diciendo “ah! Si! También eso…!” Empieza uno a hacer recuento de aprendizajes, ideas nuevas y retos por tener en cuenta. Tejer redes es un ejercicio contínuo que espero que poco a poco se vaya haciendo con mayor naturalidad (como cuando uno aprende a andar en bici, sin miedo…)

Creo que ahora sí llegue a donde esperaba, con más tiempo, pude leer detenidamente, reflexionar los contenidos, construir nuevos significados, ampliar y profundizar mi conocimiento que me han dejado retos tales “darle cuerda” a mi pensamiento creativo en las propuestas de aprendizaje junto a otros, aprender herramientas nuevas que “refresquen” los lazos de los vínculos creados y lanzarme a crear comunidad de aprendizaje en red en todos los ámbitos en los que me desenvuelvo. Queda también la tarea de “darse tiempo” para hacer las cosas de manera diferente, aprender nuevas herramientas y para explorar y buscar nuevos lazos donde crear y compartir el conocimiento. 

Les comparto un brevísimo resumen: 

Estrategias y aprendizajes

Este nivel fue muy interesante y práctico para mí. Se trata de aterrizar lo que tenemos en mente realizar o mejorar lo que ya estamos realizando, ese me pareció un excelente punto de partida. Aprender una nueva herramienta fue genial, me gustó mucho el XMind, es sencillo y amigable, me permitió desmenuzar cada actividad y ver en donde me falta mayor trabajo de comunidad.

Lo utilice en 3 áreas distintas: mi trabajo actual en el ITESO, mi trabajo como psicoanalista y mi trabajo como investigadora en el doctorado. En cada una de estas áreas apliqué las orientaciones, lo que hizo el mapa mental bastante grande y va por partes:

   Me di cuenta que es el área más articulada, aunque solo tenga un grupo en línea (que espero se abra en el período de Otoño, pero ya me tiene trabajando), debido a la experiencia tenida y a las relaciones tanto con el Departamento de Psicología como con la Academia de mi asignatura actual. Aquí pude concretar en base a mi curso casi todos los rubros que se iban articulando y que constituyen ahora en la distancia una reto en la mejora de la comunicación de modo virtual. Me queda el reto de conectarme con otros profesores del Depto que estén dando cursos en línea para hacer comunidad y explorar juntos herramientas tanto para la comunicación con la Academia, como con los estudiantes.

Es mi “telón de fondo”, mi escenario constante, sin embargo, no lo tenía tan articulado por cada actividad, proyecto, relaciones, contexto, etc., me sirvió mucho hacerlo y darme cuenta de que aquí también necesito enfatizar más la creación de comunidad, que es incipiente a nivel micro, es decir, con quienes convivo y trabajo cotidianamente en seminarios y conversaciones abiertas sobretodo. Lo que me permite tanto la consulta a expertos como colegas en cuestiones teóricas y clínicas, pero no hemos utilizado herramientas digitales para hacer comunidad, todo es presencial y lo único que utilizamos para comunicarnos son; teléfono, what´s up, Facebook, correo electrónico, skype y tomándonos un café. Es una oportunidad para hacer comunidad digital, ya que hay quienes participan en los seminarios a través de Skye.

   El doctorado es el área nueva, acaba de empezar, por lo cual es incipiente todo, sin embargo, hay trabajo constante, tal vez demasiado individual, debido a que las áreas de investigación de cada quien son diferentes, hay pocas coincidencias en espacios comunes. Me pone a pensar en los modos posibles, aun no concretos, de hacer comunidad y mantener una red de intercambio de conocimientos, que sería muy rico.

Entré a pocos blogs de los participantes de TRAL en actitud de “compras”, en este nivel estuve un poco complicada con los tiempos y me retrasé un poco, pero me sirvió entrar a algunos para inspirarme, ver como podaba cada quien su esquema de acuerdo a sus prioridades, y me dio gusto que en la mayoría de los casos, se privilengian las relaciones y las herramientas se utilizan en función de ellas, algo que que costó trabajo aprender cuando me inicié en estas cuestiones digitales. Me pareció muy interesante conocer las diversas áreas donde se mueven mis compañeros.

De compras por los blogs

Me pareció muy importante en este nivel, retomar las características de una comunidad. Las ideas que “compré” en los blogs me hicieron darme cuenta de la necesidad de “compartir”, dejar de lado la autoría individual para dejar libres las ideas y construir juntos, aunque suena bastante idealista en un mundo tan competitivo, creo que de algún modo debe romperse el círculo vicioso del crédito individual por la construcción común.

• Si era bien sabido que “dos cabezas piensan mejor que una”, ¿en qué momento se nos olvidó?... hay tanto que aprender de los demás (Blog de Laura)

• Me di cuenta que como profesora, me debo de quitar del centro… que la homofilia es lo habitual y lo más cómodo, pero lo más enriquecedor es la diversidad. Lo interesante de todo esto es que las dificultades siempre son superadas por las oportunidades, todo es cuestión de la posición que se tome para apreciar el mundo.  (Blog de Ana Cynthia)

• …este camino del #TRAL me ha dejado aprendizajes no sólo sobre nuevas herramientas y medios, sino respecto de mi propia forma de vivir la red, en toda la extensión de la palabra. Abre esas oportunidades de ver las cosas de diferente manera… (Blog de Julia) 

• lo hacemos de forma colaborativa será la única forma en la que podamos construir comunidad y de esta manera aprovechamos los saberes de otros y nuestros propios saberes serán aprovechados por los demás. (Blog de Vane)

Tiempo, tiempo, tiempo.... me hubiera gustado leer todos los blogs... hay ideas muy interesantes, aprendizajes muy significativos y "compartires" muy generosos, gracias!

Reflexionando sobre lo aprendido

Este nivel me hizo reflexionar mucho y evaluar las acciones que he realizado para crear comunidad, para compartir ideas, materiales, experiencias y construir conocimientos en común, ha sido un gran reto, pues aunque en este mundo donde el celo por la autoría individual de materiales creados se ha convertido en un negocio, es importante discernir si se comparten para continuar agrandando el conocimiento común o para facilitarle la vida a alguien que no quiere hacer un esfuerzo, es un dilema.

El diagrama fue muy útil, sobretodo porque ya había realizado uno y, poder ver las diferencias me ayudó a valorar el contexto, la acción concreta y los momentos que van atravesando nuestros esfuerzos por crear redes distribuidas de aprendizaje en diversos ámbitos.

Me pareció que “ir de compras” fue una gran idea, dejarnos con la libertad para tomar lo que hemos aprendido unos de otros constituye realmente un aprendizaje significativo. No encontré dificultades, como nos recordó Eduardo en su blog sobre aprender a pensar, se trata de seleccionar, organizar, elaborar, aplicar, evaluar y también compartir!

Creo que el aprendizaje de los otros, es motivo de reflexión para mí misma, aprender a pensar, pensar diferente, aprender a aprender, construir con otros, compartir las ideas, las experiencias, los materiales y las herramientas, confiar en los esfuerzos propios y de los demás para hacer comunidad...

Este nivel 7 me ayudó a detectar avances y mirar posibilidades y oportunidades de crecimiento más concretos.

Orientaciones de comunidad

Quiero iniciar esta entrada con algunas reflexiones sobre el video y la lectura del documento de Álvaro Galvis y Diego Leal.

El video me gustó mucho, hacerme las preguntas: ¿a quién molestas?, ¿a quién estás conectando?, ¿a quién estás liderando? me dio una nueva perspectiva, me conectó con mi pasión por el psicoanálisis, esa que realizas aunque a otros no les guste o les incomode y que, a veces, precisamente porque llega a molestar y uno no quiere acabar excluyéndose, pone uno en “receso” sin darse cuenta que al hacerlo, deja uno de crear aquello para lo que uno es bueno, me “movió el tapete” como una llamada de atención y me reta a pensar en “los comos” desde donde yo estoy, ya que el psicoanálisis a través de miles de personas que lo estudiamos, lo practicamos y lo utilizamos como herramienta frente a los síntomas de la época actual, ha sabido perdurar al enfrentar el statuo quo, construir una cultura, conectar gente entre sí y crear un movimiento, sin embargo, el reto es más personal para seguir creando pequeñas redes. Me doy cuenta que tengo muchas historias que contar al respecto y que lo único que he hecho es contar algunas y conectarlas con el aprendizaje de los alumnos en sus asignaturas clínicas, lo que ha generado interés en muchos de ellos y entonces puedo decir que la semillita sembrada ha ido creciendo, pero hasta hoy que reflexiono sobre esto es que caigo en la cuenta de ello. Reviso nuevamente sus comentarios en las evaluaciones que hacen de las asignaturas en las que he facilitado su aprendizaje y me llena de júbilo darme cuenta de sus aprendizajes, sus preguntas, sus reflexiones… me encantó, por eso se los comparto. Ahora entiendo por qué mi director de tesis doctoral insiste tanto (e insiste porque me he resistido bastante a ello) en recuperar esas historias y enriquecerlas en un análisis teórico-clínico que constituya parte de mis propios aportes, las conexiones empiezan a quedar más claras…

Por otro lado, el documento de Álvaro y Diego, me dio mucha luz para distinguir entre grupos y comunidades, de modo que vi con claridad por qué apareció hasta el nivel 7 esto que yo extrañé en el nivel 5 sobre los focos “y la luz se hizo!”. Por esto, incluyo en mi esquema dos fechas, la del año pasado y la de este año, considerar las dos fechas, me ha hecho ver mis propios avances. Aclaro que los avances logrados son acciones que se encaminan a lograr una comunidad, todavía son actividades que se realizan en grupo sin acabar de constituirse en una comunidad de aprendizaje, de práctica y de docencia.

He mencionado que las relaciones entre psicoanalistas en Guadalajara fueron escasas, pocas en realidad y por ello las conversaciones abiertas fueron también pocas, acá, se empiezan a dar y mantener el mismo nivel me hace pensar que el cambio ha sido favorable, espero aumentar las relaciones que las impulsen mientras esté en Madrid. La creación de contenidos fue poco, principalmente con los alumnos y lo que ahora resalto son artículos propios ya que no estoy frente a grupo ahora. Sin embargo, la participación individual y el cultivo de comunidad es mayor acá que allá, lo que hace que se “cargue mi pila” para incentivarla de nuevo a mi regreso. Han aumentado las relaciones, el acceso a expertos y las reuniones, lo que me mantiene “alimentada y satisfecha”, pero los proyectos de comunidad aún no se concretan. Tal vez mi objetivo de llegar a 9 en todo sea muy ambicioso, pero solo así puedo pensar en las diversas posibilidades de crecimiento.

En otra entrada hablaré de “las compras imaginarias” por los blogs y los aprendizajes del nivel 7.

Tejiendo la red

Entiendo que el hilo narrativo de TRAL tiene que ver con tejer redes, redes personales con el aprendizaje y los modos diversos de aprender, redes con personas que me ayudan aprender, con lugares y herramientas que facilitan mi aprendizaje. Imagino que está diseñado de este modo para encontrar un modo de fluir con sentido, que constituya un aprendizaje significativo, que no se olvide y se pueda continuar aplicando y renovando con el paso del tiempo.

En mi propia narrativa, ha predominado mi circunstancia actual, estar temporalmente en Madrid conservando, alimentando y renovando mis conexiones de aprendizaje. He empleado metáforas, tales como la misma de TRAL sobre tejer, donde los hilos, las conexiones, los nudos y la extensión del tejido cobra vida cuando se traspasa a las conexiones con las personas, los lugares y los modos de aprender, así como el uso de la tecnología para facilitar el aprendizaje.

Otra metáfora utilizada fue el aprender haciendo, como cuando uno aprende a nadar, “a nadar se aprende nadando”, donde perder el miedo al agua implica en este caso perder el miedo a  emplear diversas herramientas, entrar a explorar, intentar una y otra vez hasta que pueda “nadar con soltura” en la red.

También utilicé la metáfora de sembrar y utilicé el cuento del Bambú japonés para ejemplificar como el “cambio  de chip” en el aprendizaje es lento, a veces no se nota mucho, es un trabajo sobre uno mismo, hasta que empieza uno a crecer en conexiones con personas, lugares, herramientas y la red de aprendizaje se amplía.

El diseño de TRAL, me ha aportado una lógica difícil de olvidar: personas con las que aprendo y me conecto, lugares que me ayudan a aprender, herramientas que facilitan la comunicación, ampliación de mis redes personales, de las redes profesionales, la interacción entre ellas así como las estrategias para la ampliación de la red de aprendizaje, pero además de esto,  encontrar el propio ritmo, el propio estilo de aprendizaje. Me acordé de una metáfora que utilicé el año pasado, y me parece que en TRAL, la ventaja es poder encontrar el “momento propio”, como cuando aprendemos a saltar la cuerda entre muchos, contamos, nos aproximamos y “a la una, a las dos, y a las tres… a entrar a saltar”…

Ampliar mi red profesional

Veo de nuevo mi red profesional, sí, hay huecos, faltan algunos enlaces, podría ampliar otras relaciones y me pregunto ¿por dónde empiezo? Extrañé en esta versión de TRAL el esquema de los focos para ampliar la red, donde podíamos ubicar un objetivo en diversas actividades para ampliar la red (reuniones, proyectos, etc) y poníamos nuestra situación actual para ubicar los pasos a dar. Revisando lo anterior, me queda claro que sigo sembrando, estuve 5 y años medio  en Guadalajara y lo sigo haciendo en Madrid, solo que ya quisiera ver al menos un tallito o una hojita y, paciencia… Sigo pensando en el cuento del Bambú japonés que igual les compartí el año pasado:

http://www.youtube.com/watch?v=Mi8CTu-Joew#t=38, pero lo que me llama la atención es que en cada momento de la vida se escuchan cosas distintas, esta vez, que he pensado en si algún día echaré raíces en algún lugar, como parte de la nostalgia de lo que nunca se ha tenido (en mi vida he cambiado de ciudad más de diez veces…), al compartir esto, alguien me dijo: “pues estás echando raíces para adentro…” y me cayó otro veinte al pensar que tal vez mi vida me requerirá movimiento constante, no lo sé, pero mientras algo sale de lo sembrado, las raíces no van hacia el lugar, en la estabilidad laboral o en mi formación profesional continua por mencionar algún ejemplo, sino hacia adentro.

Y bueno, tal vez me estoy saliendo del tema, pero estos ejercicios han ido en mí más allá del solo hacerlos y lo he disfrutado mucho. Luego de ver mi APA profesional, veo que hay nodos con pocos enlaces y aún trato de averiguar dónde están esas intersecciones con el APA de otros con los que si me relaciono.

En la incursión tecnológica, primero decidí hacer una lista de herramientas que ya suelo utilizar en mi trabajo de investigación y docente, cada color indica la función: café, búsqueda; verde, almacenamiento y organización; azul, creación de contenidos; rojo, comunicación y publicación; negro, las menos usadas. No son muchas, pero ahí la llevo:

Google Académico, Dropbox, Google Drive, Diigo, Office, Cmap, Prezi, Slideshare, Survey Monkey, Youtube, Blogger y WordPress, Webex, Skype, Email, What’s Up, Facebook, Google Plus, LinkedIn, Twitter

Nuevas herramientas exploradas en este curso: Vimeo, Zootero, Academia.edu y Scoop.it. Entre las dificultades encontradas, me costó más trabajo entender Zotero, que sé que es muy útil y me ahorraría mucho tiempo en la creación de las bibliografías en la investigación, pero no acabo de entender algunas cosas, aquí es en donde además de “picarle” y los tutoriales, hace falta esa conversación directa con otros que te aporte el “plus” en las apreciaciones y explicaciones concretas. Academia.edu, es una interesante red de investigadores que me deja con la duda de si quedarme o anular mi cuenta recién creada, apenas empiezo en esto y aún no tengo nada “científico” que compartir. Por otro lado, Scoopit y Vimeo también me parecen bastante útiles para el trabajo con los alumnos universitarios, la cuestión está en practicarlos.

Luego de mirar las herramientas utilizadas y las nuevas por integrar a mi APA, me quedan preguntas: ¿Cómo hacer interactuar mi APA con mis nodos en las redes que voy creando? Mi red es incipiente, pequeña y creo que este año me he centrado más en crear nuevas relaciones más que aumentar el uso de herramientas, ahora toca mejorar la comunicación utilizando las herramientas que a todos nos ayuden. 

El aprendizaje de este nivel, me llevó mucho tiempo, creo que aún estoy acomodando, digiriendo…

Dibujando, analizando y tejiendo mi red profesional

Me doy cuenta al dibujar mi red profesional, como ha ido cambiando del año pasado a este, razón por la que puse los dos años representados en mi APA. Mi actividad central en Guadalajara, con poco tiempo de haber llegado era principalmente docente y no había conexiones entre mi tema de investigación permanente que es el psicoanálisis y las diversas áreas profesionales. En cambio este año, lejos, donde pensé que estaría solitaria, se han ido tejiendo más redes a partir de mi pasión por el psicoanálisis. Mi red docente se ha ido relajando, debido a que estando en el doctorado, no estoy frente a grupo, solo un grupo en línea con el ITESO. 

Cuando analizo mi incipiente red profesional puedo darme cuenta como el uso de la Red con los profesionales del psicoanálisis es poco explotada, pero empieza a haber mayores conexiones. Lo aprendido en cuanto al trabajo en red, las herramientas tecnológicas y la transmisión docente haciendo uso de la tecnología ha sido por mi trabajo en el ITESO, lo que me hace valorar inmensamente la experiencia docente en esta institución. Mi rol, aunque esté en el centro como un nodo de mi red, empieza a ser más activo en mi campo de interés, comunicación, participación y transmisión están en el centro de mi actividad profesional.

Visitar los blogs de los compañeros y ver la originalidad de su red, sus interacciones y herramientas utilizadas me ha dado nuevas ideas, estoy aprendiendo de ellos y con ellos. Gracias por compartir.

Reflexionando sobre lo aprendido en el Nivel 4:

Este ejercicio me desafía a aprovechar la red para crear y mantener redes de colaboración y, a partir de las interacciones a “contagiar” a otros en el uso de las herramientas que la red nos ofrece para optimizar la comunicación y la colaboración conjunta. También me reta a la creación de comunidades de aprendizaje en mi propio tema de investigación permanente, es todo un reto, ya que entr los psicoanalistas no hay mucha preferencia por el uso de la red, habrá que contagiar, es toda una oportunidad, todo un camino por recorrer...

Mirando hacia atrás

La experiencia en TRAL me reta, me ha enganchado el desafío de pensar diferente el aprendizaje y sobretodo el modo de compartirlo, donde lo importante no es tanto el contenido, sino la razón que nos mueve a compartirlo, la pasión puesta en la transmisión de lo que sabemos y creemos. Pasar de la red centralizada a la distribuida es todo un reto, me emociona el mar de posibilidades al conectarte y aprender con personas de otros lugares del mundo, me parecía increíble que esto pudiera suceder de modo simultáneo. Sin embargo, siento que aún hay cosas que no asimilo del todo y que creo que con el tiempo y el uso de la red las interrogantes de irán respondiendo y las conexiones se irán ampliando poco a poco.

Me doy cuenta que empaparse de la red solo se logra nadando en ella y éste es el reto, utilizarla todo el tiempo en lo que se hace, solo así se va uno familiarizando con las herramientas y las conexiones cotidianas. Dedicarle solo algunos ratos o cuando uno tiene tiempo, es el inicio, pero no es aún parte del cambio de “chip” en el aprendizaje, es importante hacerlas parte del recorrido cotidiano y eso es el reto. Es como nos decía mi madre: “a nadar se aprende nadando”, nada de aprenderte de memoria el movimiento de los brazos para que cuando tengas tiempo lo pongas en práctica, no, hay que meterse al agua y moverlos, igual que cuando uno aprende a andar en bicicleta, se aprende moviendo los pies, intentándolo todo el tiempo hasta que sale. Implica vencer la inercia natural al cambio, aventurarse a lo nuevo. En realidad este proceso está siendo para mí un empujón interno que me moviliza en mi quehacer profesional, esto me atrae y me espanta a la vez, pero lo intento…

Visitar los blogs de mis compañeros me ha dado luces y ánimos para seguir intentando. Visitar blogs y comentarlos ha sido una gran riqueza, me gustó encontrar nuevas ideas, comentarios que animan y ayudan a seguir en este intento de pensar en red y aprender en ella.

Frases como:

• -      “encontrar personas que compartan nuestra visión del mundo, …”
• -       “nueva chancha para establecer vínculos con otros y encontrar oportunidades de aprendizaje distintas a las acostumbradas”
• -       “hacer conexiones entre mundos, es decir, conocer y aprender de la diversidad de puntos de vista …”
• -       “importante romper el aislamiento, compartir nuestras experiencias …”
• -       “seguir a mi ritmo y a mi tiempo, sin preocuparme demasiado por lo que no puedo hacer e intentar disfrutar la experiencia …”

Son ideas que me llaman la atención porque a fin de cuentas, de lo que se trata es de conectarse con otros, aprender con otros y de otros, compartir experiencias de aprendizaje colaborativo y animarnos mutuamente a integrar nuevas herramientas tecnológicas en nuestro proceso de aprender. Creo que el reto será alimentar siempre la red, volver a ella para aprender y no dejar de tejer… 

Reflexionando sobre lo aprendido

Este nivel 2, marcó la diferencia en mi experiencia. Sentí que he ido asimilando poco a poco el “cambio de chip” en cuanto a la necesidad de ir cambiando el modo de pensar sobre el aprendizaje en red y en la red.

Mi mayor logro fue atreverme a buscar una nueva herramienta en lugar de conformarme con lo que ya he aprendido. En esta ocasión exploré otra cosa diferente de lo que puse en mi entrada anterior, ya que el lugar y mi momento actual me invita a incursionar en otras cosas necesarias para mi aprendizaje. Exploré los Gestores Bibliográficos para la Investigación, fue intenso comparar algunos programas y entrarle a dos en particular que he de explorar más detalladamente para decidirme por uno: Endnote y Zotero. Y me pregunté si no existirá también un Gestor de APA, donde puedas incluir tus herramientas de aprendizaje y actualizarlo. Si hay, agradeceré me indiquen cuál es, si no hay y algún ingeniero en software o inventor de estas cosas lo lee, sería genial!

Lo que refuerzo es la necesidad de tomármelo con calma, en la red hay un sinfín de herramientas útiles y me parece mejor aprender una y utilizarla en el aula que intoxicarme con mil y no saber usar ninguna. Creo que esto se irá ampliando poco a poco con la práctica. Ciertamente, crear una red distribuida es todo un desafío… pensar en red, actuar en red, colaborar en red, genera fuertes movimientos internos y externos que aún no logro acomodar.

Me doy cuenta de las herramientas que he ido aprendiendo de los cursos en red, que no sabía NADA y ahora me siento cómoda utilizando Google Académico, Google Reader, Youtube, Blogs, Scoop.it, Dropbox, Diigo, Slideshare, Prezi, SurveyMonkey, sí aprendí nuevas herramientas y estoy explorando las posibilidades de los Gestores Bibliográficos para la investigación, me está gustando y puesto que ya he empleado algunas de estas herramientas en mis grupos con gran utilidad, una más, no está demás.

En cuanto a mi curso en línea, creo necesario introducir una “puesta al día” en el uso que los alumnos hacen de la red para aprender, en otras ocasiones me he dado cuenta de que no están muy avezados en el uso académico de las redes, posiblemente en este próximo curso pueda comprobar que tal vez ya tienen su propio APA, ¡ojala!

Y así, ¡he completado el nivel 2!

Ampliando la mirada... parar de tejer, mirar y recrear lazos… 

Me parece muy interesante volver a escuchar a Diego otra vez, a un año de distancia del primer curso, veo que algunas cosas no han cambiado en mí, otras sí y mucho. Pensar nuevamente las redes personales en interacción, las redes profesionales y académicas en transición de un modelo a otro, que confieso que aún no lo consigo del todo, me hace mirar donde estoy parada y el momento en el que estoy para continuar tejiendo.

Pero resulta que, a ratos, las manos se cansan de tejer y uno se detiene, y no precisamente por haber avanzado mucho, sino por haber tejido y destejido, enredado y desenredado intentos esperando que le salgan a uno cada vez mejor y resulta que al final aún no hay tejido terminado, solo restos de algo que se intentó y que deja uno “para después” del receso.

Así estoy ahora en la distancia, mirando los tejidos realizados en el ITESO, lo que pude transmitir a los alumnos en las clases presenciales y valorando las modificaciones realizadas como intentos de cambiar el modelo de hacer red, lo que pude implementar en el curso en línea que llevé a cabo y lo cansada que acabé al final, digamos que detenerme ahora para mirar de nuevo está siendo una experiencia de aprendizaje enorme para mí. Vuelvo a mi entrada del año pasado en este nivel (mayo del 2014: hilos, nudos y enredos… aprendiendo a tejer) y noto que mis preguntas han cambiado, ya no giran en torno a las herramientas o al modo aprendido, sino en torno a los vínculos generados, a los lazos significativos donde las herramientas son eso, instrumentos que ayudan, pero que no determinan el camino.

Lejos de México, empiezo a conocer nuevos círculos, personas y redes, es imposible para mí evitar comparar lo que hacía allá con lo que hago acá, valorar las redes creadas de otro modo y aprender otras cosas donde los intercambios se amplían, pero ciertamente aún me pregunto ¿cómo conformar una red distribuida?, ¿cómo vinculo esto con aquello?, ¿para qué? Entre el sacrificio de ciertos lazos para configurar otros nuevos, hay un proceso de valoración necesario que, en ocasiones se da sin pensarlo mucho, conforme los lazos se van fortaleciendo otros van cediendo. Pero pararse a mirar este proceso me abre a aprender de la propia disposición: ¿qué lazos he creado y cuáles dejado?, ¿cuál era ese momento personal en el que esto sucedió?, ¿en qué disposición estoy ahora para crear nuevos lazos?

Entonces, paro,miro, recreo lazos eligiendo algunas prioridades a partir de la presentación de Diego, hay mucho que hacer para aprender, mucho tiempo y espacio para disfrutarlo sin prisa, es un momento privilegiado: 

1. Investigar de qué manera puedo aprovechar Linked-In desde el punto de vista profesional.
2. Conocer y utilizar la herramienta Evernote para organizar mi productividad como docente y visibilizar mi aprendizaje de manera más efectiva.
3. Explorar una herramienta de investigación que me ayude a acceder a la información que requiero sin tanto desgaste de tiempo.
4. Comenzar mi curso en línea sobre una puesta en común sobre lo que los alumnos utilizan en la red, sobre la creación de su propio APA y utilizar herramientas algunas herramientas como Scoop.it, Blog, Diigo.
5. Producir artículos y compartir en mi blog.

¿Estoy al día?

En los niveles 0 y 1, pues sí, creo que si estoy al día y me doy cuenta de lo mucho que me gusta interactuar y entrar en el curso, la dificultad que tengo en realidad es ponerme un límite de tiempo para ello, me encantaría entrar en todos los blogs, ponerles un comentario y aprender de todos, pero ¡el tiempo que consume! Cuando menos de doy cuenta, ¡han pasado más de dos horas! Y no he logrado más que visitar 3 blogs. Y todo por conectarme solo una vez a la semana. Tal vez podría conectarme más veces y dedicarle solo una hora cada vez y abarcaría más, aprendería más. Supongo que es cuestión de organización, je.

Mirando los enlaces… la reflexión sobre lo aprendido

Re iniciar el curso está siendo muy rico, vuelvo a mirar mi modo de aprender y me doy cuenta de varias cosas:

1.       Me voy familiarizando poco a poco con las herramientas (pocas, no muchas) que la red me ofrece para aprender.

2.       Que los encuentros con las personas con las que aprendo lo mismo son reales en la virtualidad que en los lazos que se generan para fortalecer la relación. Ahora que estoy lejos der muchas personas que quiero y que la nostalgia de pronto se asoma, valoro la red que me conecta con ellas (os).

3.       Valoro los encuentros con personas nuevas con quienes empiezo a tejer una red de aprendizaje diferente.

4.       Estoy queriendo asomarme de nuevo y me doy cuenta de que aún tengo mis dificultades en la red, pero son menores, intento integrar lo que voy aprendiendo y ahora estoy queriendo aprender nuevas herramientas.

Sí, mi APA inicial se centró en las herramientas que empecé a aprender, hoy quiero ir más allá de ellas y vencer ese miedo  de que me “coman” y se coman mis encuentros “en persona” con los diferentes grupos con los que me relaciono: familia, amigos, colegas, compañeros de trabajo, expertos en lo que deseo aprender y mis grupos de interés con quienes comparto la diversidad; en los distintos espacios: el hogar, el “café”, los seminarios de discusión clínica, la universidad y sus pasillos.

Sin embargo, estas dificultades, aun cuando todavía están ahí, no creo que sean insuperables, me parece que el reto es ampliar los grupos para abrirme a la conexión con más personas, utilizar las herramientas de la tecnología para ello y para crear nuevos enlaces de colaboración. Es TRAL una oportunidad para superarlas, para realizar la conexión entre mis modos tradicionales de aprendizaje y mis grupos de intereses, con la tecnología, crear estos enlaces que aún no se bien cómo realizar y por eso lo estoy intentando de nuevo… ¿cómo lo intento ahora? Me parece que puedo empezar por ver cuáles herramientas puedo utilizar en el aula con mis alumnos para aprender colaborativamente e ir haciendo camino, como dice la última parte de mi APA, intentando cosas nuevas en la red y utilizándola un poco más para crear nuevos enlaces con más personas.

Re-elegir los hilos… revisando mi ambiente personal de aprendizaje

Luego de volver escuchar a Diego en el video, me di cuenta de que mi Ambiente Personal de Aprendizaje ha tomado otro giro, aunque no ha variado mucho en el uso de las herramientas, suspender el curso el año pasado y entrar en la vorágine de aprender de las experiencias inmediatas para preparar el verano internacional en el departamento de psicología y realizar los preparativos para venir a Madrid, fue todo un reto que ha tenido sus efectos:

• Cambié mi enfoque en las herramientas, porque mi pregunta era “¿qué hago con esto?”, me di cuenta que no podía aprenderme todas, entonces cambié mi pregunta: “¿qué quiero aprender?”, y eso me centró en las que a mí me sirvieran para el aprendizaje.
• Luego me pregunté: “¿con quién aprendo y quiero aprender?, ¿cómo, con qué medios?” y sentí que se iba acomodando todo, me centré en las personas con las que convivo y los espacios en donde aprendo y, a partir de ellos ubiqué las herramientas que utilizo en cada uno y con cada quien.
• Esto me llevó a otro tipo de preguntas que siempre han estado presentes: “¿cuál es la finalidad de aprender?, ¿para qué o para quién quiero aprender?” el para quién se vuelve interesante, profundo y significativo: ¿para mí?, ¿para otros?, ¿para mi círculo profesional?, ¿para la sociedad? Y es materia de reflexión que me conecta con mi deseo en la vida, tema de otros momentos… Sin embargo, quiero conectarme con otros porque quiero aprender, y es “con quién y con qué” es lo que me remite a las herramientas de mi Ambiente Personal de Aprendizaje: herramientas tradicionales que empiezan a tejerse con herramientas en la red y que me llevan a crear lazos con otros en el camino de aprendizaje.

Así, mi Ambiente personal de aprendizaje, refiriéndolo a:

1.   Los espacios, que hoy en día son distintos de los del año pasado, pero siguen siendo en el ambiente formal, la Universidad donde estudio y me formo de diversos modos: seminarios, congresos, conferencias, investigación, escritura y, otros espacios personales, donde leer, estudiar, conversar, escuchar, se da de manera cotidiana en los enlaces con las personas con quienes convivo día a día.

2.   Las personas con las que continúo en contacto en la distancia: mis amigos, mi familia y algunos espacios de trabajo. En Madrid la riqueza y diversidad cultural forman parte de este trayecto conmigo, con quienes converso en mi hogar, con quienes aprendo la vida, con quienes converso en un café, en un chat, en un aula, en la calle, en el mercado, todas ellas tienen un nivel de cercanía conmigo, me transmiten cosas, les comparto cosas y el intercambio es de ideas, afecto, servicios, etc., que son parte del aprendizaje.

3.   A esto se han añadido las herramientas para aprender, desde las tradicionales: libros, periódicos, revistas, hasta las más actuales, libros electrónicos, blogs, páginas web donde puedo encontrar información para mi aprendizaje y al mismo tiempo herramientas tecnológicas para buscarla, filtrarla, guardarla, procesarla, comunicarla, producir nueva información y compartirla.

¿Cómo dibujarlo? ¿Desde qué eje? Desde el eje de las personas con quienes aprendo, desde el eje del espacio donde aprendo, desde el eje de las herramientas que utilizo, ¿desde dónde? Cuando quise empezar a dibujarlo, me hice bolas. En alguna otra ruta de aprendizaje en red en el ITESO, empecé por descubrir las herramientas que utilizaba en la red, pocas en realidad, pero me ayudó a diferenciar lo que hago con ellas: buscar, filtrar, guardar, producir, comunicar, compartir. Esto me dio luz para darme cuenta de lo que ya utilizaba además de las conversaciones de pasillo de las que aprendo mucho, de los cafés con las personas con quienes tengo un lazo importante, de la biblioteca y de otros medios tradicionales que utilizaba antes de entrar en internet.  Pero todo esto aún sin conectarse mucho entre sí. Así ha sido hasta ahora, pocas herramientas y pocas conexiones.

Luego de reflexionar por donde iniciar (cuánto rollo), por fin creo que pude mirar los hilos con los que hasta ahora he tejido, vi lo que hice en una ruta de aprendizaje anterior y veo que no ha cambiado mucho, se los comparto, esperando tener nuevas versiones:

Veo que puedo empezar por hacer de manera concreta:

1. Enriquecer mis fuentes y el círculo de personas con las que quiero conectarme para aprender.

2. Producir artículos y compartir en mi blog

3. Ampliar mi red de personas para formar una comunidad de aprendizaje